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小学美术《快乐丰收忙》答辩题目及解析

来源:教师招聘网  时间:2020-12-22 14:07:07

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一、作为一名教师,你如何在美术课堂上激发学生的创新思维?

【参考答案】

创造力是人人都有的,只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源,积极开发出来,才能培养真正具有创造性的人才。而教师在教学中处于主导作用,能够帮助学生形成正确的审美意识,并且能够通过和学生情感上的交流感染学生进行创造思维的活动,从而激发学生的探究性。发挥出学生的积极性,帮学生树立美术创造的信心并提高学生的创造能力。

第一,教师要增强思维意识,在教学设计与教学实施中,始终把创造性思维放在首位。

第二,教师在创设情境时,应该创设一些学生喜闻乐见、贴近学生生活、生动活泼而又蕴涵着一些思维力度的问题情境,促使学生在最短的时间里被吸引到学习中来。

第三,教学过程中,教者要善于不断深入问题,引导学生多角度、多方位、多层次地思考问题,发散学生的思维,培养学生思维的灵活性。

第四,实践性强是美术学科教学的一大特点,创造思维的萌发,取决于学生头脑中接触过的、熟悉的事物,所以丰富多彩的实践活动是学生创作的关键所在。

作为一名美术教育工作者,在教学活动中应给学生思维活动的空间,充分尊重学生的主体性,调动学生的创造潜能,强调主观感受的表达,只有这样才能使学生的智力得以开发,保持艺术的创造性,把学生的创意思维真正激发出来。

二、美术课程强调愉悦性,在本课教学中你是如何体现这一课程性质的?

【参考答案】

首先,在导入环节,我让学生跟随我一起哼唱的儿歌,并提出相应问题,这样的导入方法不仅能提高学生的语言表达能力,与此同时哼唱儿歌能够引起学生的共鸣,激发学生的求知欲、探索欲、更自然、顺利的融入到课程伊始环节当中。

其次,在新授环节我为学生朗诵儿歌,进行依次对本课的重难点内容展开讲解,这样不仅可以在讲授过程中知识可以灵活掌握,并且提高了对新知识的探索欲,激发好奇心,在掌握知识的同时收获了更多快乐。并且在我给学生示范技法时,也伴随着儿歌进行创作的,有利于营造轻松愉悦的学习氛围。

最后,学生展示作品时,我再一次用创设情境法,加深了学习体验,整个教学过程中,都是轻松愉悦的氛围,通过这些符合学生身心发展的教学活动,在学生学习的过程中带来了无限的欢乐,让学生在乐中学,增强学生的自信心,利于养成健康的人格。

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(责任编辑:岳晓明)

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