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影响人的身心发展的因素

来源:中公教师网  时间:2020-12-17 10:43:09

面试备考 -->

影响人的身心发展的因素这个考点,在中学科目二中会涉及到多种题型,如涉及单选题、辨析题、简答题。单选题侧重考查俗语体现了哪种因素,辨析题、简答题考查各因素的作用等。现就该知识点做一个系统的梳理。

(一)遗传

1.概念

遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点,这些生理特点也叫遗传素质。

2.遗传素质在人的发展中的作用

(1)遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。

(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用,但是遗传素质具有可塑性。

(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

(二)环境

1.概念

环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素,包括自然环境和社会环境。

2.环境在人的发展中的作用

(1)环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象。

(2)环境是人的身心发展的外部的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

(3)人在接受环境影响和作用时,也不是消极的、被动的。人具有主观能动性,人在改造环境的实践中发展着自身。因此,夸大环境对人的发展的作用,特别是环境决定论,是错误的。

(三)学校教育

教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。学校教育在人的发展中起主导作用。

学校教育在人的发展中起主导作用的原因:

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

2.学校教育在人的身心发展中的主导作用表现:

(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

(四)个体的主观能动性

1.概念

人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。

2.个体主观能动性的层次

第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动;

第二层次是个体的心理活动,其中最基本的是认识活动;最高层次是社会实践活动。

3.作用

主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。

【考题重现】

1.(单选题)“近朱者赤,近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展影响?(    )

A.遗传              B.环境               C.教育              D.个体活动

【答案】B。解析:本题考查的是影响个体身心发展的因素。环境泛指人生活于其中、赖以生 存并影响人发展的一切外部条件的总和。“近朱者赤,近墨者黑”是指靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑,比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。这句话反映了环境对人的发展的影响。 故B选项正确。

2.(辨析题)遗传在人的发展中起决定作用。

【参考答案】这种说法错误。影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。其中,遗传是人的身心发展的前提;环境为个体的发展提供了多种可能;学校教育在人的发展中起主导作用;个体的主观能动性是促进个体发展的决定性因素。因此题干说法是错误的。

(责任编辑:李超)

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