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高中语文《装在套子里的人》教学设计

来源:中公教师网  时间:2020-12-22 14:49:53

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《装在套子里的人》是俄国短篇小说家契科夫的重要作品,塑造了一个性格孤僻,胆小怕事,恐惧变革,想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。小说的主人公别里科夫也称为害怕新事物,维护旧事物反对变革,阻碍社会发展的人的代名词。中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计,以供参考。

一、教学目标

1.能够有重点地精读课文,感受契科夫小说叙述流畅、情节紧凑的艺术特点。

2.有感情地朗读课文,梳理情节;小组讨论,分析主人公别里科夫的形象。

3.感受小说中契科夫对于俄国社会中丑恶现象的批判,感受他对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切同情。

二、教学重难点

教学重点:细读课文,梳理情节,感受现实主义小说的写作方式。

教学难点:通过具体情节,分析小说主人公别里科夫的形象。

三、教学方法

多媒体教学法(PPT展示);朗诵法(集体朗诵、指定学生朗诵);讨论法;教师导读法。

四、教学准备

PPT及作家的背景资料。

五、教学过程

(一)导入新课

(运用PPT展示)介绍契科夫的生平和主要事迹。其中要重点介绍契科夫在文学上的成就,以及他的代表作品。

安东·巴甫洛维奇·契诃夫出生于1860年,卒于1904年,为俄国世界级短篇小说巨匠,与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。他是著名的批判现实主义作家,注重描写俄国人民的日常生活,批判在沙皇统治下各种各样丑陋的社会现象,关心底层人民,塑造具有典型性格的小人物。他的作品情节紧凑,以语言见长,言简意赅,他认为:“天才的姊妹是简练”,“写作的本领就是把写得差的地方删去的本领”。他提倡“客观地”叙述,说“越是客观给人的印象就越深”。他信任读者的想象和理解能力,主张让读者自己从形象体系中琢磨作品的涵义。对可怜的人、可怜的生活的善意的嘲笑,使得契诃夫的作品具有喜剧性。契科夫的小说抒情气味浓郁,抒发他对丑恶现实的不满和对美好未来的向往,把褒扬和贬抑、欢悦和痛苦之情融化在作品的形象体系之中。他的代表作品有:《小公务员之死》《太太们》《外科手术》等。

(二)整体感知

1.根据课前预习,再次默读课文,注意读准字音,读出情感。

2.找学生谈谈自己读后对别里科夫印象深刻的地方,以及在自己印象中他是一个怎样的人。

(三)深入研读

1.梳理课文内容,文中主要围绕着别里科夫写了几件事?

①别里科夫的工作和生活,以及外貌特点

总把自己套在“套子”里:装在套在里的雨衣、雨伞;竖起衣领,用棉花堵住耳朵眼。给自己做一个“套子”。

②别里科夫的“恋爱”和“结婚失败”

昏了头,对华连卡产生了兴趣;被人画在了漫画里;目睹“伤风败俗”的事件:华连卡和弟弟骑自行车;在华连卡面前摔跤,自感“身败名裂”

③别里科夫之死

人们的开心以及开心过后一起恢复原样。

2.总结别里科夫的人物形象。

总结:性格孤僻,胆小怕事,恐惧变革,想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”

3.讲述契科夫批判现实主义小说的艺术特点。

请学生说说在小说中印象深刻,生动真实的情节,告诉学生何为批判现实主义小说;再次总结全文,感受契科夫在描写小人物,表现俄国底层人民的日常生活上的独特的艺术成就。

4.总结小说中表现了当时俄国怎样的社会现实,对我们有何启示。

(四)小结作业

1.学生总结。

2.作业:

①仿照契科夫小说中简练、紧凑的人物描写,写一段500字的短文,记叙自己印象深刻的一个人物事件;

②拓展作业:思考,讲别里科夫式的人物在我们现实社会中是否还存在,他们的悲剧命运是否值得我们同情?

六、板书设计

七、教学反思

本文是一个小说,因此教学的重点应放在情节梳理和人物形象的分析。本堂课的教学,抓住了小说教学的特点,带领学生在梳理文本的同时,学到了小说人物描写的方法。

(责任编辑:宋君杰)

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