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广东省教师招聘考试试题

来源:教师招聘网  时间:2020-12-19 15:44:14

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《课程》是教育学的常考章节之一,下面将广东省各地市近年来有关课程的考试试题收集,供大家进行测评提升。

一、单项选择题

1.隐形课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校经验,那么学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式等属于( )。

A.观念性隐形课程 B.制度性隐形课程

C.物质性隐形课程 D.心理性隐形课程

1.【答案】B。解析:A观念性隐性课程包括隐藏于显性课程之中的意识形态,学校的校风、学风,有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。C物质性隐性课程包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。B制度性隐性课程包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。D心理性隐性课程主要包括学校人际关系状况,师生特有的心态、行为方式等。故答案选择B。

2.为了提高学生阅读能力,培养学生的思考能力,某中学每周开设两节阅读名著的课程,这一做法与( )不谋而合。

A.以多尔为代表主张的后现代课程论

B.以奈勒为代表主张的存在主义课程论

C.以布拉梅尔德为代表主张的社会改造主义课程论

D.以赫钦斯为代表主张的学科中心主义课程论

2.【答案】D。解析:本题考查的是课程理论流派的观点理解。题干表述的开设阅读名著,与赫钦斯的永恒主义相符,即选择答案D。学科中心课程论包括:布鲁纳的结构主义课程论、巴格莱的要素主义课程论、赫钦斯永恒主义课程论。其中,永恒主义课程论强调应该给予学生具有理智训练价值的传统的“永恒学科”,“永恒学科”是其课程的核心,名著是实现教育目的的最好途径,符合题意。A选项,以多尔为代表主张的后现代课程论,多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”,即丰富性、循环性、关联性和严密性。其中,严密性是“4R”中最重要的。后现代的观点强调的课程目标不应预先确定,而是生成的;内容不应该是绝对客观和稳定的知识体系。教师在师生关系中是平等中的首席。与关键词“名著”的表述不符。B选项,存在主义强调课程最终要由学生的需要来决定,为自己的存在负责。与关键词“名著”的表述不符。D选项,社会改造主义强调社会问题而非知识问题才是课程核心。与关键词“名著”的表述不符。故本题答案选择D。

3.教材又称课本,它是系统反映学科内容的教学用书。下列关于教材的说法,错误的是( )。

A.教材是课程标准的具体化

B.讲授提纲是教材的主体部分

C.教材需按学年或学期分册,划分单元和章节

D.教材是学生在学校获得知识的主要材料

3.【答案】B。解析:教材又称课本,它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。教材是课程标准的具体化,它不同于一般的书籍,通常按学年或学期分册,划分单元或章节。教材主要由目录、课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成,课文是其主体部分。教材是学生在校学习的主要材料,是教师进行教学的主要依据,是教师的好帮手。故B项表述错误。

4.刘老师在教学中,特别注重课程实施过程中与学生讨论对话和沟通所产生的灵感和实际经验,这说明刘老师的课程实施取向是( )。

A.忠实取向 B.创生取向 C.调适取向 D.长善救失取向

4.【答案】B。解析:忠实取向指的是忠实执行课程方案;创生取向指的是师生在具体情境中共同合作,创造新的经验;相互调试取向指的是师生共同参与,双向互动。题干中强调在互动基础上的创新和生成,故该题选B。

5.新课程提倡研究性学习,但要进行有效的合作探究难度很大。对学生来说,由于基础的差异和个性品质的不同,对课程也有许多不适应的地方,这样很容易导致学生两极分化。对于新课程改革遇到的这个问题,应( )。

A.在培养学生“学会学习”的同时,注重个体差异,加强个别指导

B.在课堂教学中不再进行研究性学习

C按照性格不同,将性格外向和性格内向的学生分成两组进行单独教学

D.在研究性学习的课堂上只关注主动性强的学生,其他学生另找培养方法

5.【答案】A。解析:新课程改革提倡的学习方式就是自主学习、合作学习、探究学习,B选项不再进行研究性学习是不对的,C选项分组单独教学造成的副作用很大,不符合题意,D选项教学只关注少部分学生,违背素质教育面向全体学生的内涵。只有A选项,既教会学生学习又注重个体差异,故答案选择A。

二、多项选择题

(责任编辑:杨惠萍)

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